Musique, la sanza.

Authors : Centre de développement pédagogique pour la formation générale à caractère technique
Ondes sonoresSonTravaux manuelsInstruments de musique

Dans un premier temps, les élèves effectueront une démarche d'investigation scientifique pour mettre à jour ce qui produit des sons graves et des sons aigus. Dans un second temps, les élèves découvriront les contraintes qui influent sur la réalisation d'un objet usuel. Après avoir fabriqué l'instrument de musique, ils réfléchiront sur les sons qu'il produit en vue de leur associer les concepts scientifiques en cause. Finalement, l'enseignante ou enseignant fera quelques démonstrations pour expliquer le phénomène des ondes sonores afin d'outiller les élèves qui devront conclure leurs expérimentations de façon efficace. [Source : document Canevas de l'activité]

Lien vers la ressource
Grade levels
Primaire
3e primaire | 4e primaire Subject
Mathématique, science et technologie
Science et technologie Cross-curricular competencies
Se donner des méthodes de travail efficaces | Mettre en œuvre sa pensée créatriceBroad area of learning
Orientation et entrepreneuriat
Image de la ressource
Resource Type : Situation d’apprentissage et d’évaluation (SAE)Time required : 5 heuresLanguage : Français

Discover similar resources

Image représentant la ressource

Le périscope.

Les élèves mènent différentes activités scientifiques visant l'acquisition d'habiletés et de connaissances liées à la fabrication d'un périscope. [Source : document Canevas de l'activité]
Grade levels: 5e primaire | 6e primaire
Subject: Science et technologie
Image représentant la ressource

L'odomètre.

Dans cette situation d'apprentissage, les élèves seront plongés dans une démarche de conception dirigée. Elles et ils se familiariseront avec des concepts mathématiques, scientifiques et technologiques afin de les appliquer à l'instrument de mesure à fabriquer. Elles et ils devront cerner le contexte et percevoir les liens déterminants entre la mathématique et la conception de leur instrument de mesure. Les élèves choisiront une piste de solution, la mettront en pratique et jugeront de son efficacité. [Source : document Canevas de l'activité]
Grade levels: 5e primaire | 6e primaire
Subjects: Science et technologie | Mathématique
Image représentant la ressource

L'hydroglisseur du MIM.

Cette SAE place l'élève dans le contexte d'une compétition amicale. La situation se terminera par une course d'hydroglisseurs (à la piscine de l'école si possible ou en classe dans un plan d'eau plus modeste). Pour ce faire, l'élève devra : • étudier les principes de fonctionnement du MIM; • fabriquer le MIM et concevoir une pièce de régulation; • mettre à l'essai le MIM et contrôler son état de fonctionnement; • concevoir une hélice qui sera installée sur le MIM; • mettre à l'essai l'hydroglisseur et contrôler son état de fonctionnement; • Se mesurer aux autres prototypes lors d'une course; • Réaliser une activité synthèse d'intégration et de réinvestissement. [Source : document Canevas de l'activité]
Grade level: 4e secondaire
Subject: Science et technologie