Répertoire RENA.

L’intention de ce guide est de soutenir le personnel scolaire impliqué dans le choix et la production de ressources éducatives numériques accessibles (RENA) remises aux apprenants et apprenantes. Cet ouvrage présente, dans la première section, l’historique de l’accessibilité. Ensuite, une définition de “Ressources éducatives numériques accessibles” sera donnée. Dans la deuxième section, il propose les éléments à prendre en compte dans le choix et l’élaboration d’un document numérique accessible, soit les principes de l’accessibilité universelle et les trois niveaux d’accessibilité. Ainsi, le lecteur sera sensibilisé à l’importance de l’accessibilité des documents.

Ces infographies présentent les éléments clés dont il faut tenir compte lors de la conception de documents numériques accessibles pour les élèves ayant des besoins particuliers. Chacune des affiches cible un trouble ou une difficulté comme le trouble du spectre de l'autisme, la dyslexie ou les difficultés visuelles.

Typologie de plus de 40 fonctions d'aide en lien avec la lecture, la rédaction, la révision, la correction et le traitement de l'information. Identification des fonctions d'aide liées à des besoins et des difficultés marquées spécifiques.