Caractéristiques de 50 genres pour développer les compétences en français au secondaire.

Les stratégies proposées dans cette séquence didactique vous guideront en douceur pour bien accompagner votre enfant dans le développement de son vocabulaire. La maîtrise du vocabulaire est essentielle à la compréhension de lecture et à l’utilisation correcte des mots dans une phrase. L’apprentissage d’un nouveau mot est un peu comme de la gymnastique mentale. En effet, il s’agit de bien plus que d’apprendre un mot « par cœur » : il faut connaître sa définition, identifier certains de ses synonymes, reconnaître sa classe et son genre, etc.

Cette séquence didactique a pour but d'amener les élèves à relever les informations nécessaires à la compréhension de textes documentaires portant sur l'histoire et à les aider à améliorer leurs compétences en lecture par l'appropriation du métalangage de la grammaire textuelle. La première activité vise à comprendre les règles régissant l'utilisation des intitulés (titre, intertitre, sous-titre...) dans un texte. La deuxième vise à doter les élèves de techniques leur permettant de trouver le sens des mots qui leur sont inconnus. La troisième traite de la reprise de l'information et la quatrième activité initie les élèves à la conception de résumés par la création d'une ligne du temps.

Cette séquence didactique souhaite amener les élèves à dégager une compréhension globale de textes documentaires portant sur des faits marquants de l'histoire des sciences en faisant appel aux macroprocessus, aux processus d'intégration et aux processus d'élaboration. La première activité utilisant le questionnement réciproque vise à développer l'habitude de poser des questions sur les textes. La deuxième vise à repérer les différentes parties qui composent une séquence descriptive et à prendre conscience de l'importance du découpage en paragraphes dans l'organisation de l'information. La troisième activité cherche à faire comprendre que la reprise de l'information constitue un apport d'information au sens du texte. La dernière a pour objectif d'amener les élèves à cerner les éléments essentiels à la compréhension globale d'un texte par l'utilisation de la représentation graphique en vue de produire un résumé.