La belle vie.

Durant cette SAÉ, les élèves prennent conscience que leur liberté d'expression comporte des contraintes et des obligations. Ils sont amenés à identifier les impacts de leurs publications en ligne sur eux et les autres et à explorer les règles, les codes et les normes qui entourent l'utilisation des médias sociaux. Ils sont également amenés à se construire une représentation de l'identité numérique qu'ils souhaitent développer. Pour conclure cette SAÉ, ils créeront leur propre charte de conduite dans Internet et publieront un texte présentant leur identité numérique en incluant leur propre charte. [Source : site web RÉCITdp]

Ils sont nombreux, ils sont partout. Ils utilisent nos données et notre temps. Ils gèrent nos informations et notre consommation. Mais ils offrent aussi des occasions de solidarité et d'entraide. Ils facilitent nos communications et ouvrent sur le monde. Cet dossier se veut un temps d'arrêt sur ce que les médias sociaux offrent de pire comme de meilleur. L'objectif : aborder comment, comme pédagogue, nous pouvons offrir cet espace de réflexion aux élèves et ainsi contribuer à leur donner un pouvoir d'action. [Source : site web du RÉCITdp]

Cette activité invite à réfléchir aux mécanismes, fonctionnements et enjeux des médias sociaux. Au terme de cette activité, l’élève pourra nommer des facteurs qui favorisent son autonomie dans l'utilisation des médias sociaux. Il sera aussi capable de proposer des pistes solutions qui favorisent à la fois sa propre autonomie et le vivre ensemble par la réalisation d'un travail collaboratif. [Source : site web RÉCITdp]