Du naufrage à la société idéale!

Cette SAÉ vise à développer les compétences C1 (Étudier des réalités culturelles) et C2 (Réfléchir sur des questions éthiques) en utilisant une approche inductive pour l’apprentissage des concepts de socialisation, de cohésion sociale et de participation citoyenne. Par l’exploration d’une réalité culturelle québécoise, soit les voyages scolaires dits humanitaires organisés par les écoles secondaires du Québec, les élèves développent leur compréhension sociologique pour répondre à la question qui sert de fil conducteur : Que révèlent les voyages dits humanitaires effectués par les écoles secondaires du Québec sur la société québécoise ? Cette analyse leur fournit ensuite les repères nécessaires pour aborder de manière éclairée la question éthique centrale : Devrions-nous participer à un voyage dit humanitaire organisé par l’école durant notre parcours scolaire au secondaire ? Pourquoi ? Et si oui, le ferions-nous avec une intention et une approche nouvelle, différente – lesquelles ? et ainsi construire une position argumentée sur leur propre participation à de tels voyages. [Source : site web du Collectif Ensemble pour l’éducation citoyenne]

Cette SAE vise à guider les élèves vers une compréhension approfondie des concepts de culture et de sous-culture, en les incitant à adopter une démarche critique semblable à celle utilisée en sociologie. De plus, il s'agit de sensibiliser les élèves à la reconnaissance des formes d'inégalités plus subtiles et de les identifier à travers diverses dynamiques sociales.

Cette SAE s’inscrit dans une démarche pédagogique qui invite à observer et analyser les pratiques bienveillantes, tant sur le plan individuel que collectif. Elle se déploie à travers différentes activités permettant aux élèves d’explorer de manière progressive les enjeux sociaux, environnementaux et éthiques liés à la bienveillance.