Nationalistes et impérialistes.

Le site Documents d'histoire et de géographie permet de travailler la compétence 2 du programme de formation en histoire et éducation à la citoyenneté : interpréter les réalités sociales à l'aide de la méthode historique. En effet, la tâche intitulée « Les Empires coloniaux » est basée sur l'analyse et l'interprétation de documents historiques. Elle vise le travail des opérations intellectuelles établir des faits et mettre en relation des faits. À l'aide de 7 documents, l'élève doit répondre à la question de travail « Comment l'exemple du Congo belge illustre-t-il le concept d'impérialisme? » Pour ce faire, il doit produire un schéma sur l'impérialisme au Congo belge. S'il désire intégrer les technologies, l'élève peut utiliser un idéateur tel que Popplet, Mindomo ou Inspiration. Le cahier de l'élève, en format Google Docs, est disponible au bas du dossier documentaire. Grâce à l'exemple du Congo Belge, cette tâche permet d'acquérir des connaissances sur l'expansion du monde industriel, les motifs de la colonisation et les impacts de l'impérialisme d'un pays européen sur des populations d'Afrique.

La tâche est basée sur l'analyse et l'interprétation de documents historiques. À l'aide de 9 documents, l'élève doit répondre à la question de travail « Que pensent les acteurs et les historiens des Rébellions des Patriotes? » Pour ce faire, il doit dégager le point précis d'accord ou de désaccord entre certains acteurs de l'époque ou certains historiens spécialistes de l'histoire des Patriotes. S'il désire intégrer les technologies, l'élève peut utiliser un questionnaire Socrative. Cette tâche permet d'acquérir des connaissances sur l'Acte constitutionnel, les débats parlementaires, le nationalisme et les soulèvements de 1837-1838.

Le site Documents d'histoire et de géographie permet ici de travailler la compétence 1 du programme de formation en histoire du Québec et du Canada : caractériser une période de l'histoire du Québec et du Canada. En effet, la tâche intitulée « Idéologies dominantes (1840-1896) » est basée sur l'analyse et l'interprétation de documents historiques. Elle vise le travail des opérations intellectuelles établir des faits et mettre en relation des faits. À l'aide de 4 documents, de 4 définitions et de 4 réseaux conceptuels, l'élève doit répondre à la question de travail « Quelles sont les idéologies dominantes entre 1840 et 1896? » Pour ce faire, il doit produire une infographie qui représente chacune des quatre idéologies, et qui mettent en lien la définition de chaque d'entre elles avec un acteur et une manifestation de cette idéologie. S'il désire intégrer les technologies, l'élève peut utiliser des applications telles que Piktochart ou Easel.ly. Le cahier de l'élève, en format Google Docs, est disponible au bas des dossiers documentaires. Cette tâche permet d'acquérir des connaissances sur l'essor de l'Église catholique après 1840.