La musique classique et Pinterest.

Ces aide-mémoire sous forme d'infographies rappellent à l'enseignant les différentes étape de la compétence Apprécier en musique.

Ce qui caractérise cette SAÉ est qu'elle exploite une vidéo de référence de la Fabrique et qu'elle contient des documents d'animation pour le TNI. Un condensé de l'histoire des instruments de percussion pourrait servir de mise en situation. Par la suite, l'enseignant fera visionner le vidéoclip La quête sonore de Tom Jacques. D'autres extraits vidéo sont proposés pour aider à différencier les percussions conventionnelles et non-conventionnelles. Après avoir rassemblé le matériel requis pour l'activité, précisé dans le document, l'enseignant composera une pièce pour un ensemble de percussions non-conventionnelles et distribuera la partition aux différentes équipes. Les élèves inventeront leurs instruments et se prépareront à interpréter la pièce devant la classe et possiblement en spectacle.

Il s'agit d'une situation où les élèves auront le plaisir de réaliser un « jingle » avec des boucles, en lien avec la compétence Inventer. Le terme jingle est un anglicisme utilisé pour désigner une ritournelle publicitaire. Le but est de les déposer dans une banque de trames sonores libres de droits, par et pour le milieu scolaire, pour soutenir des projets de radio étudiante, par exemple.