Est-ce que tu « mèmes » ?

Cette SAE s’inscrit dans une démarche pédagogique qui invite à observer et analyser les pratiques bienveillantes, tant sur le plan individuel que collectif. Elle se déploie à travers différentes activités permettant aux élèves d’explorer de manière progressive les enjeux sociaux, environnementaux et éthiques liés à la bienveillance.

Cette SAÉ vise à développer les compétences C1 (Étudier des réalités culturelles) et C2 (Réfléchir sur des questions éthiques) en utilisant une approche inductive pour l’apprentissage des concepts de socialisation, de cohésion sociale et de participation citoyenne. Par l’exploration d’une réalité culturelle québécoise, soit les voyages scolaires dits humanitaires organisés par les écoles secondaires du Québec, les élèves développent leur compréhension sociologique pour répondre à la question qui sert de fil conducteur : Que révèlent les voyages dits humanitaires effectués par les écoles secondaires du Québec sur la société québécoise ? Cette analyse leur fournit ensuite les repères nécessaires pour aborder de manière éclairée la question éthique centrale : Devrions-nous participer à un voyage dit humanitaire organisé par l’école durant notre parcours scolaire au secondaire ? Pourquoi ? Et si oui, le ferions-nous avec une intention et une approche nouvelle, différente – lesquelles ? et ainsi construire une position argumentée sur leur propre participation à de tels voyages. [Source : site web du Collectif Ensemble pour l’éducation citoyenne]

Cette SAÉ vise à explorer avec les élèves la notion du consentement sexuel (incluant les questions du partage d’images intimes), ses composantes législatives tant pour les personnes mineures que pour les adultes, et les enjeux éthiques qu’elle soulève.