Taux de rétention des sols.

Depuis plusieurs années, des chercheurs tentent de trouver où va le carbone que nos usines et voitures envoient dans l'air. Plusieurs habitats agissent comme puits de carbone, selon les saisons et d'autres conditions souvent encore ambiguës. Dans cette SAE, l'élève peut jouer à chercher le ou les voleurs de carbone et l'importance de leur présence. Il peut se concentrer sur un écosystème ou encore tenter de comparer certaines zones du globe tels la forêt amazonienne et le Québec. En tenant compte des concepts prescrits en cause, il pourra offrir une analyse qualitative intéressante et proposer des solutions, des pistes de recherche ou des techniques à explorer dans le domaine. [Source : site web de l'Université Laval]

Comprendre la gestion des déchets, c'est comprendre que des produits toxiques jetés dans les déchets domestiques ont toutes les chances de se retrouver un jour dans notre verre d'eau. Par exemple, le plomb, le cadmium ou le lithium des piles que l'on jette se retrouvent dans un site d'enfouissement ou dans un centre de traitement des déchets. Invariablement, les métaux et autres substances atteindront l'environnement et éventuellement, nos aliments. À l'ère de la technologie sans fil, les piles représentent la source d'énergie par excellence. Cependant, soyons conscients des impacts possibles et de leurs conséquences sur l'environnement et sur notre santé. En suivant la vie d'une pile ou de toutes autres matières toxiques jetées dans les déchets domestiques, l'élève découvre les principes des mélanges et solutions. Le principe de la conservation de la matière nous amène dans les habitats via les types de sol et le cycle de l'eau. Ainsi, en proposant une solution de gestion efficace des déchets dangereux pour lui-même, sa famille ou son école, l'élève explore les concepts prescrits du thème. En plus d'être sensibilisé, l'élève connaîtra les comportements respectueux de l'environnement et les solutions pour y arriver, par exemple, savoir où, dans son voisinage, faire recycler ses piles. [Source : site web de l'Université Laval]

Nourrir les animaux en toutes saisons ne se justifie pas. C'est surtout pendant l'hiver, lorsque les ressources alimentaires se font rares ou sont cachées par la neige que la nourriture offerte à ces animaux leur sera utile. Cependant, la distribution de nourriture aux animaux peut favoriser leur concentration et leur multiplication anarchique, ce qui engendre des salissures importantes et une dégradation de la qualité de l'environnement urbain. Cette pratique peut s'avérer beaucoup plus problématique dans le cas de canards et autres oiseaux d'eau dont l'accumulation de fientes dans l'eau de baignade occasionne la prolifération de germes pathogènes, en quantité importante, susceptibles de transmettre des maladies à l'homme. Le projet consiste à élaborer un communiqué qui explique les mesures devant être prises pour gérer la nourriture offerte aux canards par les humains dans un milieu urbain et ainsi empêcher que la pullulation de ces animaux soit susceptible de causer une nuisance ou un risque de transmission de maladies à l'homme ou à l'animal. Les élèves doivent faire usage des concepts prescrits pour appuyer la réglementation proposée et structurer leur communiqué sous forme de vulgarisation scientifique. Une attention particulière portera sur les impacts de cette réglementation sur l'environnement. [Source : site web de l'Université Laval]