Années 20 et années 30.

La tâche intitulée « Caractéristiques socioéconomiques de la période 1896-1945 » est basée sur l'analyse et l'interprétation de documents historiques. Elle vise le travail des opérations intellectuelles Établir des faits et Situer dans le temps et dans l'espace. À l'aide de 8 documents, l'élève doit répondre à la question de travail « Qu'est-ce qui caractérise la période de 1896 à 1945 au plan socioéconomique » Pour ce faire, il doit compléter une bande dessinée. S'il désire intégrer les technologies, l'élève peut utiliser Comic Life ou une application d'annotation de fichier pdf comme Doc Hub. Le cahier de l'élève, en format Google Docs, est disponible au bas des dossiers documentaires. Cette tâche permet d'acquérir des connaissances sur la politique intérieure canadienne, la deuxième phase d'industrialisation, les milieux urbains, les luttes des femmes et la Grande dépression.

Le site Documents d'histoire et de géographie permet de travailler la compétence 2 du programme de formation en histoire du Québec et du Canada : interpréter une réalité sociale. En effet, la tâche intitulée « L'industrie laitière » est basée sur l'analyse et l'interprétation de documents historiques. Elle vise le travail des opérations intellectuelles Établir des faits, Mettre en relation des faits et Déterminer des changements et des continuités. À l'aide de 8 documents, l'élève doit répondre à la question de travail « Quels sont les impacts de l'industrialisation et de l'urbanisation sur l'industrie laitière? » Pour ce faire, il doit produire affiche publicitaire. S'il désire intégrer les technologies, l'élève peut utiliser logiciel de dessin ou de mise en page comme PowerPoint, Impress, Keynote ou Google Présentation. Le cahier de l'élève, en format Google Docs, est disponible au bas des dossiers documentaires. Cette tâche permet d'acquérir des connaissances sur la première phase d'industrialisation, les exploitations agricoles et les milieux urbains, l'Église catholique, l'éducation et la formation technique au tournant du 19e et du 20e siècle.

La tâche est basée sur l'analyse et l'interprétation de documents historiques. Elle vise le travail de l'opération intellectuelle « déterminer des causes et des conséquences ». À l'aide de 9 documents, l'élève doit répondre à la question de travail « Quelle a été la réaction de l'État face à la crise économique des années 1930? » Pour ce faire, il doit produire une baladodiffusion. S'il désire intégrer les technologies, l'élève peut utiliser Audacity ou Garage Band. Cette tâche permet d'acquérir des connaissances sur la Grande dépression.