Comment devenir gardien ou gardienne du monde?

Au terme de l’activité, les élèves seront en mesure de : • Analyser la relation entre le peuple mi’kmaq et la nature présente dans Glooscap, les castors et le mont Sugarloaf. • Identifier un lieu qui a un nom avec des origines autochtones dans une région qui les entoure (leur ville, ses alentours ou leur province). • Expliquer les origines des lieux avec des noms autochtones. • Identifier et d’expliquer la relation entre les peuples autochtones et l’environnement d’un de ces lieux.

Au terme de l’activité, les élèves seront en mesure de : • Enrichir leurs connaissances à propos de la culture anicinape. • Exercer leur créativité. • Réfléchir en adoptant différentes perspectives afin de créer des liens entre le livre et les sept enseignements sacrés. • Faire de la recherche à propos des peuples autochtones.

Au terme de l’activité, les élèves seront en mesure de : • Expliquer l’utilisation des jeux de ficelle dans la culture inuit.