Séquence didactique pour la cinquième secondaire sur L’Étranger d’Albert Camus.

Cette séquence didactique est basée sur les notions de héros, antihéros et superhéros de l'oeuvre d'Andrew Kaufman, « Tous mes amis sont des superhéros ». Après une discussion sur les caractéristiques de ces trois types de personnages et une anticipation de l'intrigue à partir de la page couverture de ce livre un peu surréaliste, les élèves disposeront de deux semaines pour le lire. Ils choisiront par la suite un personnage du roman et décriront oralement sa notion de l'amour. Après avoir compris les raisons qui font que Tom est le héros du roman, ils inventeront dans un texte écrit un personnage qui leur ressemble. En dyade, dans un exercice d'écriture créative, ils feront se rencontrer les personnages qu'ils ont créés. Ces deux dernières activités feront l'objet d'une évaluation.

Cette séquence didactique a pour objet la pièce de théâtre La face cachée de la lune. Elle vise à amener les élèves à voir la relation parallèle qui existe entre les deux personnages principaux (deux frères), à prendre conscience du monde qui nous entoure à l'aide de la conquête de l'espace et à comprendre la pertinence du monologue dans la pièce de Lepage. La recherche en équipe sur l'auteur et présentation orale des résultats de la recherche, discussions en classe, tenue d'un journal de lecture, courte rédaction individuelle, écriture créative d'environ 500 mots et production d'une vidéo en équipe sont des activités proposées, les deux dernières pouvant servir à l'évaluation.

Cette séquence didactique explore le célèbre roman anglais "Le crime de l'Orient express", principalement parce qu'il exigera de la part des élèves le développement de diverses stratégies de lecture dont l'anticipation de la conclusion du livre. L'enseignant présentera d'abord l'auteure, Agatha Christie, et la littérature policière. Suivra une lecture collective de quelques chapitres qui permettra de discuter de ce qu'on attend de ce genre de roman et de décoder quelques dialogues. Par la suite, l'enseignant ayant précisé une page limite de lecture, chaque équipe se verra attribuer un personnage du roman et le présentera à la classe qui pourra alors essayer d'identifier le ou les coupables. L'évaluation de la séquence portera sur la rédaction d'un dialogue de Poirot accusant le personnage qu'on pense être le meurtrier. Un lien vers un article permettra de discuter des 20 règles du roman policier.