La pensée historique : l'usage de sources primaires = Think Like a Historian: Working with Primary Source Evidence.

Dans une société démocratique comme le Canada, les libertés civiles sont ancrées dans les traditions. En temps de crise, ces libertés deviennent fragiles. Doit-on les restreindre pour assurer la sécurité de l'État et de la société? La présente trousse examine trois crises qui ont incité le gouvernement canadien à invoquer la Loi sur les mesures de guerre : la Première Guerre mondiale, la Seconde Guerre mondiale et la crise d'Octobre 1970. Les activités proposées dans cette trousse se concentrent sur les concepts de la pensée historique, en plus d'encourager les élèves à adopter des perspectives historiques et à considérer la dimension éthique de l'interprétation de l'histoire. [Source : site web du Musée canadien de l'histoire]

Les activités dans les trousses proposent des projets qui s'étendent sur un ou plusieurs cours. Ces activités reposent sur les concepts de la pensée historique, dans le cadre de l'exploration de l'ensemble de la trousse, ce qui offre une expérience approfondie. Les activités pour les objets sont courtes; elles prennent pour la plupart de 5 à 25 minutes à réaliser. Elles encouragent les élèves à exercer leur esprit critique à l'égard des objets présentés et à faire usage des concepts de la pensée historique. Les deux types d'activités ont été créés selon les conseils de spécialistes de l'enseignement de partout au Canada. Elles intègrent les théories et les méthodes pédagogiques actuelles. [Source : site web du Musée canadien de l'histoire]

La plupart des Canadiens et des Canadiennes savent que la Confédération a eu lieu en 1867. Certains savent peut-être qu'elle est devenue officielle lorsque le Parlement britannique a adopté l'Acte de l'Amérique du Nord britannique, qui a unifié la Nouvelle-Écosse, le Nouveau-Brunswick et la Province du Canada (l'Ontario et le Québec) en un seul dominion au sein de l'Empire britannique. [Source : site web du Musée canadien de l'histoire]