Les choix énergétiques.

L'enseignant prépare une consultation publique telle qu'elle peut se réaliser aux réunions d'un conseil municipal au sujet de la pomiculture et de l'usage que les pomiculteurs peuvent faire des pesticides. L'enseignant divise la classe en quatre ou cinq groupes distincts qui devront opter pour l'opinion propre à ces groupes. Les groupes pourront être les suivants : la population (incluant les parents), les experts en environnement, les pomiculteurs, les médecins, un groupe environnemental (comme Greenpeace). L'enseignant peut jouer le rôle de représentant municipal modérateur. Les membres d'un groupe travailleront ensemble pour trouver de la documentation sur l'aspect retenu afin d'être en mesure de bâtir leur argumentation. La classe peut être aménagée comme lors d'un conseil municipal. La population expose tout d'abord ses inquiétudes et ses arguments. Les autres groupes lui répondent ensuite. Les échanges s'installent. L'objectif est d'arriver à faire ressortir la complexité du problème et à ce que chacun des groupes comprenne qu'il faudra trouver la solution la plus viable pour la cohabitation des pomiculteurs et de la population. [Source : site web de l'Université Laval]

Cette situation d'apprentissage et d'évaluation permet d'aborder un sujet d'actualité et de le décortiquer de façon à comprendre qu'il s'agit d'un problème complexe. La question de l'énergie éolienne peut être traitée sous plusieurs angles et selon plusieurs points de vue, et la controverse structurée a l'avantage de faire prendre conscience aux élèves que tout n'est pas noir ou blanc. L'activité aide les élèves à construire leur opinion. Les informations recueillies pourront être catégorisées et organisées afin d'arriver à mieux clarifier les positions et les enjeux entourant les éoliennes. [Source : site web de l'Université Laval]

Le but de cette activité est de permettre aux élèves de comprendre ce qu'est un organisme génétiquement modifié afin qu'ils soient en mesure de se former une opinion personnelle sur ce sujet d'actualité. Les élèves seront appelés à faire des manipulations simples qui leur permettront de se familiariser avec différents concepts. Ils auront finalement à réfléchir sur les organismes génétiquement modifiés, leurs avantages et leurs inconvénients. Les élèves pourront ainsi prendre conscience de la complexité des problèmes réels et développer des compétences d'analyse et de pensée critique. La rédaction d'un texte dans lequel les élèves développeront leur opinion et un débat en classe viendront compléter l'activité. [Source : site web de l'Université Laval]