La protection de la vie privée et ses dilemmes = The Privacy Dilemma.

Dans cette leçon, les élèves établissent des liens entre les concepts qu'ils connaissent déjà sur la vie privée et l'application de ces concepts à Internet et aux appareils en réseau, puis apprennent le vocabulaire essentiel de la vie privée. Ils envisagent ensuite certains scénarios dans lesquels les enfants sont confrontés à des risques pour leur vie privée et s'en inspirent pour dresser une liste des choses à faire et à ne pas faire en utilisant des appareils en réseau. [Source : site web de HabiloMédias]

Cette leçon permet aux élèves de se familiariser avec les différentes techniques utilisées par les sites Web commerciaux pour recueillir des renseignements personnels sur les enfants. La leçon permet également de comprendre les enjeux relatifs aux enfants et à la protection de la vie privée sur Internet. Elle commence par une discussion dirigée portant sur le type de renseignements qui intéressent les agents de marketing et les méthodes que ceux-ci utilisent pour recueillir les renseignements en ligne. De plus, les élèves comparent les lignes directrices facultatives du Canada avec la législation des États-Unis portant sur la protection de la vie privée des enfants en ligne. Les activités comprennent une enquête sur les pratiques en matière de protection des renseignements personnels sur les sites Web populaires destinés aux enfants, la rédaction d'une lettre d'opinion leur permettant d'exprimer leurs préoccupations sur la confidentialité en ligne et un exercice grâce auquel les élèves apprennent à reconnaître les éléments cachés dans les politiques de confidentialité des sites Web destinés aux enfants. [Source : site web HabiloMédias]

Au cours de cette leçon, les élèves abordent le concept selon lequel leurs expériences de jeu peuvent compromettre leurs renseignements personnels. Les élèves examinent les façons dont les jeux peuvent recueillir ou solliciter leurs informations et découvrent les outils qu'ils peuvent utiliser pour contrôler leur vie privée ; ils discutent ensuite des compromis entre la protection de leur vie privée et le plaisir d'une expérience de jeu complète. En groupe, les élèves étudient de courts scénarios conçus pour mettre en lumière la complexité de ces compromis. Enfin, au cours d'une tâche d'évaluation facultative, les élèves examinent un jeu en estimant dans quelle mesure il compromet les renseignements personnels des joueurs et permet de contrôler sa vie privée. [Source : site web de HabiloMédias]