J'ai entendu dire.

Cette activité amène à réfléchir aux mécanismes employés par les jeux vidéos et les enjeux qui en découlent. Les élèves pourront aussi créer leur propre jeu vidéo. [Source : site web RÉCITdp]

« Cette activité fait découvrir aux élèves le fonctionnement des probabilités pour les loot boxes. Elle les encourage aussi à réfléchir aux fonctionnalités des applications/jeux qui persuadent les utilisateurs de faire des achats dans l'application. » [Source : site web École des Réeaux Sociaux]

Dans cette leçon, les élèves considèrent les aspects positifs des jeux vidéo ainsi que les façons dont les jeux peuvent réduire le temps disponible pour d'autres activités qu'ils aiment. On présente aux élèves l'idée d'équilibrer le jeu et le temps d'écran avec d'autres parties de leur vie et d'apprendre les raisons pour lesquelles ils pourraient être tentés de passer plus de temps à jouer à des jeux et trouver difficile d'arrêter de jouer. Ils peuvent consigner leur temps de jeu dans un journal (ou une autre activité à l'écran s'ils ne jouent pas à des jeux vidéo) qui les incite à réfléchir à leurs habitudes de jeu. En cours de route, on leur présente des techniques qui les aideront à modérer leur jeu et à composer avec les difficultés qu'ils pourraient rencontrer en réduisant leur temps de jeu. Puis, les élèves réfléchissent à l'expérience et élaborent un plan pour jouer plus consciemment. [Source : site web HabiloMédias]