Défis électriques

Dans cette activité, les élèves commencent par ramasser des bestioles en milieu naturel pour les observer, les comparer et dégager les caractéristiques des insectes (démarche d’observation). À partir des caractéristiques établies, chaque élève conçoit et fabrique un modèle d’insecte imaginaire avec des matériaux de récupération.

Dans cette activité, les élèves, en équipe de deux, s’informent sur un type de nuage (cumulus, stratus, stratocumulus, etc.) afin d’en décrire la forme, d’en identifier les conditions de formation et d’indiquer à quelle hauteur on peut le retrouver dans le ciel (démarche de vulgarisation). Puis, chaque équipe réalise le modèle de son nuage avec de la ouate afin de le placer sur un tableau collectif où tous les nuages seront placés en fonction de leur hauteur de formation dans le ciel (démarche de modélisation).

Dans cette activité, les élèves construisent collectivement un modèle du système solaire pour en reconnaître les principaux constituants – Soleil, planètes, satellites naturels – et en décrire les caractéristiques – composition, taille, orbite, température (démarche de modélisation). Chaque équipe de deux élèves a la responsabilité d’une planète et d’un autre objet du système solaire. Ils formulent quelques questions sur ces deux corps célestes et récoltent des informations pour y répondre (démarche de vulgarisation). En grand groupe, les modalités de fonctionnement et consignes sont établies pour construire collectivement le système solaire à l’aide du matériel disponible tout en respectant les proportions des planètes, des distances, etc.