Les idéologies de la période 1840-1896 : l'ultramontanisme

Le site Documents d'histoire et de géographie permet ici de travailler la compétence 1 du programme de formation en histoire du Québec et du Canada : caractériser une période de l'histoire du Québec et du Canada. En effet, la tâche intitulée « Idéologies dominantes (1840-1896) » est basée sur l'analyse et l'interprétation de documents historiques. Elle vise le travail des opérations intellectuelles établir des faits et mettre en relation des faits. À l'aide de 4 documents, de 4 définitions et de 4 réseaux conceptuels, l'élève doit répondre à la question de travail « Quelles sont les idéologies dominantes entre 1840 et 1896? » Pour ce faire, il doit produire une infographie qui représente chacune des quatre idéologies, et qui mettent en lien la définition de chaque d'entre elles avec un acteur et une manifestation de cette idéologie. S'il désire intégrer les technologies, l'élève peut utiliser des applications telles que Piktochart ou Easel.ly. Le cahier de l'élève, en format Google Docs, est disponible au bas des dossiers documentaires. Cette tâche permet d'acquérir des connaissances sur l'essor de l'Église catholique après 1840.

La tâche est basée sur l'analyse et l'interprétation de documents historiques. À l'aide de 7 documents, l'élève doit répondre à la question de travail « Comment se distinguent les opinions des ultramontains et des anticléricaux? » Pour ce faire, il doit indiquer les points de convergence et des points de convergence entre des acteurs ultramontains et anticléricaux. S'il désire intégrer les technologies, l'élève peut utiliser un questionnaire Socrative qui modélise une démarche liée à l'opération intellectuelle dégager des différences et des similitudes. Cette tâche permet d'acquérir des connaissances sur l'essor de l'Église catholique entre 1840 et 1896.

Le site Documents d'histoire et de géographie permet de travailler la compétence 1 du programme de formation en histoire du Québec et du Canada : caractériser une période de l'histoire du Québec et du Canada. En effet, la tâche intitulée « La société du Bas-Canada » est basée sur l'analyse et l'interprétation de documents historiques. Elle vise le travail des opérations intellectuelles « établir des faits et mettre en relation des faits ». À l'aide de 7 documents, l'élève doit répondre à la question de travail « Comment peut-on décrire la société du Bas-Canada pendant les années 1791-1840? » Pour ce faire, il doit associer des images à des documents textuels, justifier ses choix, puis produire une affiche synthèse S'il désire intégrer les technologies, l'élève peut utiliser l'application Piktochart ou Easel.ly. Le cahier de l'élève, en format Google Docs, est disponible au bas des dossiers documentaires. Cette tâche permet d'acquérir des connaissances sur l'Acte constitutionnel, les débats parlementaires, les nationalismes, la population du Bas-Canada, les mouvements migratoires, les soulèvements de 1837-1838 et la vie économique de la colonie (agriculture, commerce des fourrures et commerce du bois).