Séquence d’enseignement et d’apprentissage portant sur l’explication argumentative dans l’article de vulgarisation scientifique.

L'objectif général de cette séquence didactique est d'amener les élèves à produire et à reconnaitre différentes formes d'argumentation. Elle se concentre sur la stratégie argumentative qui relève de l'explication dans le but d'initier les élèves à la justification argumentative, une pratique proche de l'explication.

Dans cette séquence didactique, les élèves travailleront des parties de textes argumentatifs pour en arriver à la rédaction d'une critique de film qui contient tous les éléments travaillés au cours de la séquence, soit la situation argumentative, la contextualisation de la thèse, l'introduction, le point de vue de l'auteur mis en évidence par des procédés modalisateurs, plus particulièrement l'insertion de phrases non verbales. Les élèves auront à rédiger des parties de textes à chaque activité de la séquence et la grille d'analyse produite à la fin de celle-ci visera à les amener à réécrire une critique de film complexe et étoffée qui pourrait servir à l'évaluation.

L'objectif général de cette séquence didactique est d'amener des élèves à comprendre ce qu'est l'ironie afin qu'ils puissent s'en servir dans la stratégie argumentative de leurs textes.