Un monde, des cultures : possible?

Les élèves seront amenés à poursuivre leur réflexion sur le processus de construction identitaire. Ils abordent différentes dimensions de l’identité (âge, origine culturelle et sociale, genre, groupes d’appartenance et d’affinité, etc.) et les transformations identitaires propres à l’adolescence. À travers les processus de socialisation, les élèves seront amenés à réfléchir à différentes dynamiques d’appartenance, dont l’identification, la différenciation, le conformisme et la contestation, et à les interpréter.

Au terme de cette activité, les élèves seront en mesure d’identifier les caractéristiques d’un mouvement social et auront étudié la signification de l'inégalité dans les mouvements sociaux proposés.

Au terme de cette activité, l’élève sera en mesure de démontrer sa compréhension enrichie du processus de socialisation en s’appuyant sur un exemple qui illustre le passage d’une culture première à une culture seconde.