Le bras articulé

L’élève est initié au processus d’analyse technologique d’un objet technique et se familiarise à des langages propres à la technologie. Il doit s’approprier à la fois des éléments de langage et des concepts scientifiques afin de mener à bien une étape de la démarche de conception, soit : l’idéation et l’analyse d’objets existants. Il s’agit d’une amorce au développement des compétences 2 et 3 du programme disciplinaire. [Source : document canevas]

Cette SAE place l'élève dans le contexte d'une compétition amicale. La situation se terminera par une course d'hydroglisseurs (à la piscine de l'école si possible ou en classe dans un plan d'eau plus modeste). Pour ce faire, l'élève devra : • étudier les principes de fonctionnement du MIM; • fabriquer le MIM et concevoir une pièce de régulation; • mettre à l'essai le MIM et contrôler son état de fonctionnement; • concevoir une hélice qui sera installée sur le MIM; • mettre à l'essai l'hydroglisseur et contrôler son état de fonctionnement; • Se mesurer aux autres prototypes lors d'une course; • Réaliser une activité synthèse d'intégration et de réinvestissement.

Le dessin d'un objet est une projection qui met en relation un objet, un support, un observateur, des projetantes ou des rayons visuels. Cette activité permettra aux élèves de s'initier aux différents types de projections et de connaître les bases du dessin technique. Les présentations sont accompagnées d'exercices de dessin.