Baleines en direct = Whales Online.

Un squelette de baleine est bien plus qu'un tas d'os. Il raconte l'histoire de l'animal, son parcours et les défis auxquels il a fait face. Une section est consacrée à chaqu espèce de baleine que l'on peut trouver dans le fleuve : béluga, rorqual commun, petit rorqual, rorqual à bosse, rorqual bleu, baleine noire, marsouin commun et cachalot macrocéphale. Chaque espèce est explorée à traver le parcours d'une baleine. Un quiz est proposé à la fin pour tester ses connaissances.

Cette situation d'apprentissage et d'évaluation amènera les élèves à définir ce qu'est un habitat marin de qualité, à effectuer une recherche sur une espèce animale du Saint-Laurent, autre que le béluga, à prendre conscience que de nombreux objets que nous consommons impliquent leur transport par mer, à tracer le portrait d'une personne impliquée dans la protection du Saint-Laurent et à rédiger un texte sur les actions qu'eux-mêmes peuvent poser pour protéger les espèces marines.

Nourrir les animaux en toutes saisons ne se justifie pas. C'est surtout pendant l'hiver, lorsque les ressources alimentaires se font rares ou sont cachées par la neige que la nourriture offerte à ces animaux leur sera utile. Cependant, la distribution de nourriture aux animaux peut favoriser leur concentration et leur multiplication anarchique, ce qui engendre des salissures importantes et une dégradation de la qualité de l'environnement urbain. Cette pratique peut s'avérer beaucoup plus problématique dans le cas de canards et autres oiseaux d'eau dont l'accumulation de fientes dans l'eau de baignade occasionne la prolifération de germes pathogènes, en quantité importante, susceptibles de transmettre des maladies à l'homme. Le projet consiste à élaborer un communiqué qui explique les mesures devant être prises pour gérer la nourriture offerte aux canards par les humains dans un milieu urbain et ainsi empêcher que la pullulation de ces animaux soit susceptible de causer une nuisance ou un risque de transmission de maladies à l'homme ou à l'animal. Les élèves doivent faire usage des concepts prescrits pour appuyer la réglementation proposée et structurer leur communiqué sous forme de vulgarisation scientifique. Une attention particulière portera sur les impacts de cette réglementation sur l'environnement. [Source : site web de l'Université Laval]