Le territoire autochtone avant l'arrivée des Européens.

La tâche est basée sur l'analyse et l'interprétation de documents historiques. Elle vise le travail des opérations intellectuelles établir des faits et déterminer des facteurs explicatifs et des conséquences. À l'aide de 7 documents, l'élève doit répondre à la question de travail « Qu'est-ce qui a permis aux Français de s'établir de façon permanente en Amérique? » Pour ce faire, il doit produire un texte explicatif. S'il désire intégrer les technologies, l'élève peut utiliser l'application iFunface pour rendre son texte vivant. Cette tâche permet d'acquérir des connaissances sur les réseaux d'échange autochtones, les alliances et rivalités autochtones, les premiers contacts et la prise de possession du territoire.

Avec ces documents, informations et activités, les élèves seront en mesure de décrire ce qui est arrivé lors du contact initial entre les Premiers peuples et les Européens et d'interpréter l'expérience avec les Premiers peuples et les tentatives de colonisation.

La tâche est basée sur l'analyse et l'interprétation de documents historiques. Elle vise le travail des opérations intellectuelles « établir des faits et mettre en relation des faits ». À l'aide de 7 documents, l'élève doit répondre à la question de travail « Que nous apprend la Grande Paix de Montréal sur les relations diplomatiques avec les Premières Nations? » Pour ce faire, il doit produire une présentation audiovisuelle. S'il désire intégrer les technologies, l'élève peut utiliser l'application Tellagami. Cette tâche permet d'acquérir des connaissances sur la guerre et la diplomatie autochtone et sur le rôle du gouverneur à l'époque du gouvernement royal.