Je crée ma sonnerie de cellulaire.

Les élèves choisissent deux mots représentant des opposés dans les notions musicales : sec/résonnant, granuleux/lisse, long/court... Avec un logiciel de captation sonore, ils s'enregistrent en expliquant le concept et ils illustrent leurs propos avec la représentation appropriée. L'enseignant peut créer un mur avec les réalisations des élèves.

Ce qui caractérise cette SAÉ est qu'elle exploite une vidéo de référence de la Fabrique et qu'elle contient des documents d'animation en Notebook et ActiveInspire pour le TNI. Axée sur la récupération, elle traite également de plusieurs éléments du langage musical. En plus du guide de l'enseignant en format PDF, vous aurez aussi accès à la SAÉ en format Word, à une grille d'évaluation, à un document d'aide à la conception d'un instrument ainsi qu'aux documents pour le TNI. En résumé, les élèves visionneront la vidéo de M. Doucet jouant de la scie musicale, ainsi que d'autres vidéos, et trouveront un objet du quotidien avec lequel ils produiront une courte mélodie et la présenteront à leurs pairs.

Il s'agit d'une situation où les élèves auront le plaisir de réaliser un « jingle » avec des boucles, en lien avec la compétence Inventer. Le terme jingle est un anglicisme utilisé pour désigner une ritournelle publicitaire. Le but est de les déposer dans une banque de trames sonores libres de droits, par et pour le milieu scolaire, pour soutenir des projets de radio étudiante, par exemple.