Débat sur la Confédération.

Le site Documents d'histoire et de géographie permet de travailler la compétence 2 du programme de formation en histoire du Québec et du Canada : interpréter une réalité sociale. En effet, la tâche intitulée « le contexte colonial en Nouvelle-France » est basée sur l'analyse et l'interprétation de documents historiques. Elle vise le travail des opérations intellectuelles : déterminer des causes et des conséquences et mettre en relation des faits. À l'aide de 8 documents, l'élève doit répondre à la question de travail « En quoi le contexte colonial a-t-il influencé le développement de la Nouvelle-France? » Pour ce faire, il doit produire une fiche technique de la Nouvelle-France. S'il désire intégrer les technologies, l'élève peut utiliser une logiciel de présentation tel que Google Présentation, Keynote ou PowerPoint. Le cahier de l'élève, en format Google Docs, est disponible au bas des dossiers documentaires. Cette tâche permet d'acquérir des connaissances sur le monopole des compagnies, le gouvernement royal, le commerce des fourrures, la croissance de la population en Nouvelle-France, la diversification économioque et les guerres intercoloniales.

Le site Documents d'histoire et de géographie permet de travailler la compétence 2 du programme de formation en histoire du Québec et du Canada : interpréter une réalité sociale. En effet, la tâche intitulée « Les causes de la Confédération canadienne » est basée sur l'analyse et l'interprétation de documents historiques. Elle vise le travail des opérations intellectuelles « établir des faits et déterminer des causes et des conséquences ». À l'aide de 7 documents, l'élève doit répondre à la question de travail « Quelles sont les causes de la formation de la Confédération canadienne » Pour ce faire, il doit rédiger un discours explicatif et faire parler un personnage historique. S'il désire intégrer les technologies, l'élève peut utiliser iFunFace ou PhotoSpeak. Le cahier de l'élève, en format Google Docs, est disponible au bas des dossiers documentaires. Cette tâche permet d'acquérir des connaissances sur l'Acte d'Union, l'économie coloniale, le gouvernement responsable et la première phase d'industrialisation.

Cette activité en version Document Google permet de travailler la compétence 2 du programme de formation en histoire et éducation à la citoyenneté : interpréter les réalités sociales à l'aide de la méthode historique. En effet, la tâche intitulée « La modernisation de l'État québécois » est basée sur l'analyse et l'interprétation de documents historiques. Elle vise le travail des opérations intellectuelles « situer dans le temps et dans l'espace et déterminer des éléments de continuité et de changement ». À l'aide de 11 documents, l'élève doit répondre à la question de travail « En quoi consiste la modernisation de l'État québécois durant la Révolution tranquille? » Pour ce faire, il doit produire une affiche représentant les principaux changements ayant touché l'État québécois au cours de la Révolution tranquille. S'il désire intégrer les technologies, l'élève peut utiliser l'application Glogster, Piktochart ou Easel.ly. Cette tâche permet d'acquérir des connaissances sur l'interventionnisme de l'État à l'époque de la modernisation de la société québécoise.