Séquence d'enseignement-apprentissage visant la planification de l'écriture d'un texte d'opinion par la découverte des caractéristiques du genre.

L'objectif général de cette séquence didactique est d'amener les élèves à planifier l'écriture de textes de vulgarisation scientifique contenant des séquences explicatives dans le but de publier un article sur le stress qui paraitra dans le journal de l'école à la veille des examens de fin d'année.

L'objectif principal de cette séquence didactique est d'amener les élèves à planifier et à écrire un texte d'un genre à dominante argumentative: le manifeste. Cette séquence s'appuie sur trois manifestes datant de 1972 et écrits par différents groupes. Au cours des deux premières activités, les élèves découvriront les composantes essentielles d'un manifeste ainsi que des éléments grammaticaux importants pour l'écriture d'un texte à dominante argumentative, afin de les mettre en application dans une quatrième activité d'écriture.

L'objectif général de la séquence est d'amener les élèves à planifier et à rédiger le compte rendu critique d'un roman.