Séquence d'enseignement-apprentissage visant la planification de l'écriture d'un texte d'opinion par la découverte des caractéristiques du genre.

L'objectif général de cette séquence didactique est d'amener les élèves à planifier l'écriture de textes de vulgarisation scientifique contenant des séquences explicatives dans le but de publier un article sur le stress qui paraitra dans le journal de l'école à la veille des examens de fin d'année.

L'objectif général de cette séquence est d'amener des élèves à observer différentes caractéristiques présentes dans des lettres ouvertes, à l'aide d'un corpus composé de trois lettres ouvertes et d'un texte argumentatif comportant de nombreuses séquences explicatives, afin que ces élèves rédigent, en utilisant le procédé de l'explication argumentative, une courte lettre ouverte au député de leur région à propos d'un projet nuisant à l'environnement.

La séquence didactique vise à développer les aptitudes des élèves à fictionnaliser des situations de communication en fonction des contraintes du genre texte d'opinion et à se documenter tant sur le plan du contenu que de la forme.