Comment aider l'enfant à exprimer ses émotions? (petite enfance, primaire) = How can we help children express their emotions? (early childhood, primary).

Auteur : Fondation Isabelle et Luc PoirierCollaborateurs : Massé, Line | Verret, Claudia | Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement

Émotions chez l'enfant Troubles du comportement chez l'enfant Ajustement (Psychologie)

Cet outil concerne les intervenants qui souhaitent aider les élèves à exprimer leurs émotions, en particulier les élèves impulsifs, inattentifs, hyperactifs, oppositionnels, agressifs ou anxieux. Il a pour objectif d'être un moyen concret pour l'élève afin de gérer ses émotions négatives et d'éviter une escalade émotionnelle.

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Comment aider l'enfant à identifier ses émotions? (petite enfance, primaire) = How can we help children identify their emotions? (early childhood, primary school).

Cet outil concerne les intervenants qui souhaient aider les élèves à identifier leurs émotions, en particulier les élèves impulsifs, inattentifs, hyperactifs, oppositionnels, agressifs ou anxieux. Il a pour objectif d'être un moyen concret pour l'élève afin de gérer ses émotions négatives et d'éviter une escalade émotionnelle.

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Comment aider l'enfant à mieux gérer ses émotions? (petite enfance, primaire) = How can we help children better manage their emotions? (early childhood, primary school).

Cet outil vise à aider les élèves à réguler leurs émotions, en particulier les élèves impulsifs, inattentifs, hyperactifs, oppositionnels, agressifs ou anxieux. Il a pour objectif d'être un moyen concret pour l'élève afin de gérer ses émotions négatives et d'éviter une escalade émotionnelle.

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Comment aider l'enfant à désamorcer ses pensées non aidantes? (primaire) = How can we help children defuse their unhelpful thoughts? (primary).

Cet outil concerne les intervenants qui souhaitent aider les élèves à confronter les pensées non aidantes et qui suscitent des émotions négatives en les remplaçant par des pensées aidantes et réalistes, en particulier les élèves impulsifs, inattentifs, hyperactifs, oppositionnels, agressifs ou anxieux. Il a pour objectif d'être un moyen concret pour l'élève afin de gérer ses émotions négatives et d'éviter une escalade émotionnelle.

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