Comment aider l'enfant à mieux gérer ses émotions? (petite enfance, primaire) = How can we help children better manage their emotions? (early childhood, primary school)

Auteur : Fondation Isabelle et Luc PoirierCollaborateurs : Verret, Claudia | Massé, Line | Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement
Émotions chez l'enfantAjustement (Psychologie)Troubles du comportement chez l'enfant

Cet outil vise à aider les élèves à réguler leurs émotions, en particulier les élèves impulsifs, inattentifs, hyperactifs, oppositionnels, agressifs ou anxieux. Il a pour objectif d’être un moyen concret pour l’élève afin de gérer ses émotions négatives et d’éviter une escalade émotionnelle.

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Type de ressource : En traitementFormat : 1 document PDF (6 pages)Collection : Coffre à outilsLangue : Français, Anglais
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Comment aider l'enfant à exprimer ses émotions? (petite enfance, primaire) = How can we help children express their emotions? (early childhood, primary)

Cet outil concerne les intervenants qui souhaitent aider les élèves à exprimer leurs émotions, en particulier les élèves impulsifs, inattentifs, hyperactifs, oppositionnels, agressifs ou anxieux. Il a pour objectif d'être un moyen concret pour l'élève afin de gérer ses émotions négatives et d'éviter une escalade émotionnelle.
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Comment aider l'enfant à identifier ses émotions? (petite enfance, primaire) = How can we help children identify their emotions? (early childhood, primary school)

Cet outil concerne les intervenants qui souhaient aider les élèves à identifier leurs émotions, en particulier les élèves impulsifs, inattentifs, hyperactifs, oppositionnels, agressifs ou anxieux. Il a pour objectif d'être un moyen concret pour l'élève afin de gérer ses émotions négatives et d'éviter une escalade émotionnelle.
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Comment reconnaître les difficultés de régulation émotionnelle de l'enfant? = How do we recognize children's emotional regulation difficulties?

Cet outil vise à accompagner les élèves dans leurs besoins émotionnels, en particulier les élèves impulsifs, inattentifs, hyperactifs, oppositionnels, agressifs ou anxieux. Il a pour objectif d'être un moyen concret pour l'élève afin de gérer ses émotions négatives et d'éviter une escalade émotionnelle.
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