Rétroaction

Si, en tant qu'enseignant, il est important de fournir des rétroactions de qualité aux élèves, il importe également de se pencher sur la façon dont les élèves reçoivent et utilisent ces rétroactions. [Source : site Web du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec].

Dossier thématique offrant un survol du thème de la rétroaction utilisée dans un contexte de classe à partir des documents et ressources recensés dans la bibliothèque virtuelle du Réseau d'information pour la réussite éducative.

Cette fiche explicative offre une synthèse des éléments à considérer pour maximiser l'effet de la rétroaction chez les élèves. En quelques pages, Isabelle Sénécal détaille et illustre différentes stratégies de rétroaction, adaptées aux différents apprenants et situations. Plus spécifiquement, elle met en lumière les éléments à considérer lors de la planification de la rétroaction. Selon le niveau de l'élève et le but désiré, la rétroaction sera différente. Elle pourra être de base, directive ou encore réflexive. Ce document est une synthèse et une traduction libre du document "HOW TO GIVE FEEDBACK TO STUDENTS" de la Australian Society for Evidence Based Teaching.