Le jeu électrique | La panne d'électricité

L'élève devra se familiariser aux bases de l'électronique afin de fabriquer un appareil de détection de champs électromagnétiques. Pour y parvenir, il utilisera ses connaissances scientifiques et technologiques ainsi que ses qualités de concepteur pour s'assurer d'une cueillette de données aisée par l'utilisateur. La SAÉ est aussi disponible en version simplifiée.

Cette SAE place l'élève dans le contexte d'une compétition amicale. La situation se terminera par une course d'hydroglisseurs (à la piscine de l'école si possible ou en classe dans un plan d'eau plus modeste). Pour ce faire, l'élève devra : • étudier les principes de fonctionnement du MIM; • fabriquer le MIM et concevoir une pièce de régulation; • mettre à l'essai le MIM et contrôler son état de fonctionnement; • concevoir une hélice qui sera installée sur le MIM; • mettre à l'essai l'hydroglisseur et contrôler son état de fonctionnement; • Se mesurer aux autres prototypes lors d'une course; • Réaliser une activité synthèse d'intégration et de réinvestissement.

Cette situation d’apprentissage amène l’élève à comprendre les principes scientifiques et technologiques appliqués à un écouteur semblable à celui d’un lecteur MP3. Elle ou il doit, dans un milieu de travail, détecter des problèmes de fonctionnement d’écouteurs. À la fin de cette SAE, l’élève réussira non seulement à expliquer les principes en cause, mais aussi à produire un schéma de principe d’un écouteur. Au cours du processus, il est aussi amené à découvrir certaines caractéristiques de sa personnalité qui le mèneront à mieux baliser ses champs d’intérêt personnels et professionnels. [Source : document Canevas de l'activité]