Pour des rétroactions plus efficaces en enseignement du français langue seconde.

Article qui résume et traduit librement une section du guide « How To Give Feedback To Students », conçu par la Australian Society for Evidence Based Teaching. On définit d'abord ce qu'est et ce que n'est pas la rétroaction, pour ensuite discuter des fondements de la rétroaction et des différentes formes qu'elle peut prendre. On y parle en outre de l'impact de la rétroaction sur l'élève.

Ce compte-rendu du rapport de recherche de Shelley Stagg Peterson propose un dispositif pédagogique axé sur le soutien de l'enseignant et des pairs pour aider l'élève dans son apprentissage de l'écriture. On y a aborde les notions de rétroaction et de critique constructive, tout en évoquant l'importance du dialogue et le rôle des pairs.

Si, en tant qu'enseignant, il est important de fournir des rétroactions de qualité aux élèves, il importe également de se pencher sur la façon dont les élèves reçoivent et utilisent ces rétroactions. [Source : site Web du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec].