Observer les élections = Watching the Elections.

Cette leçon met en lumière la façon dont les femmes sont représentées dans les médias. Les élèves étudient la biographie de politiciennes, celles des temps anciens comme des temps modernes - à l'aide de courts extraits tirés de journaux, magazines, sites Web et livres - et qui démontrent comment on dépeint, de manière biaisée, ces femmes engagées en politique. Sous ce nouvel éclairage, les élèves créent un « portrait de la politicienne » - sorte de répertoire des traits négatifs que les médias attribuent souvent à ces femmes. En examinant de plus près ce portrait, les élèves sont invités à revoir et trier ces traits qui seraient perçues comme positives s'ils étaient attribués à des politiciens. Ils discutent ensuite de la manière dont ces portraits de politiciennes pourraient être présentés sans être biaisés. Enfin, chaque élève est invité/e à rédiger une biographie ou un article d'opinion sur lui-même ou elle-même, qui le ou la représente sous un jour favorable dans son rôle de politicien/ne.

Lors de cette simulation, les élèves participent à un vote ouvert rapide pour comprendre l'importance du secret du vote. Ils assument ensuite le rôle de membre d'un parti politique ou de fonctionnaire électoral et tiennent une élection sur un enjeu communautaire ou scolaire qui leur tient à cœur. Comme dans un processus officiel, les élèves procèdent au vote et au décompte des bulletinsafin d'annoncer le gagnant. Enfin, les élèves discutent de ce qu'ils ont appris de leur rôle durant la simulation et de ce qui fait que les élections sont justes. Cette simulation se base sur les procédures en vigueur pour les élections fédérales canadiennes. [Source : site web de Élections Canada]

Activité permettant de se familiariser avec différentes sources d'information et d'apprendre à exercer son esprit critique face à la diversité de nouvelles véhiculées, notamment lors d'une campagne électorale. [Source : site web Élections Québec]