Code-barres spectral.

Les élèves mènent différentes activités scientifiques visant l'acquisition d'habiletés et de connaissances liées à la fabrication d'un périscope. [Source : document Canevas de l'activité]

Dans un premier temps, les élèves effectueront une démarche d'investigation scientifique pour mettre à jour ce qui produit des sons graves et des sons aigus. Dans un second temps, les élèves découvriront les contraintes qui influent sur la réalisation d'un objet usuel. Après avoir fabriqué l'instrument de musique, ils réfléchiront sur les sons qu'il produit en vue de leur associer les concepts scientifiques en cause. Finalement, l'enseignante ou enseignant fera quelques démonstrations pour expliquer le phénomène des ondes sonores afin d'outiller les élèves qui devront conclure leurs expérimentations de façon efficace. [Source : document Canevas de l'activité]

Dans cette situation d'apprentissage, les élèves seront plongés dans une démarche de conception dirigée. Elles et ils se familiariseront avec des concepts mathématiques, scientifiques et technologiques afin de les appliquer à l'instrument de mesure à fabriquer. Elles et ils devront cerner le contexte et percevoir les liens déterminants entre la mathématique et la conception de leur instrument de mesure. Les élèves choisiront une piste de solution, la mettront en pratique et jugeront de son efficacité. [Source : document Canevas de l'activité]