Eau courant.

Cette SAE place l'élève dans le contexte d'une compétition amicale. La situation se terminera par une course d'hydroglisseurs (à la piscine de l'école si possible ou en classe dans un plan d'eau plus modeste). Pour ce faire, l'élève devra : • étudier les principes de fonctionnement du MIM; • fabriquer le MIM et concevoir une pièce de régulation; • mettre à l'essai le MIM et contrôler son état de fonctionnement; • concevoir une hélice qui sera installée sur le MIM; • mettre à l'essai l'hydroglisseur et contrôler son état de fonctionnement; • Se mesurer aux autres prototypes lors d'une course; • Réaliser une activité synthèse d'intégration et de réinvestissement. [Source : document Canevas de l'activité]

Toute la SAE tourne autour de la mise au point d'un distributeur de solution antiseptique : mettre au point une solution antiseptique et valider sa concentration; concevoir un distributeur mécanique, contrôlé par un circuit électrique à partir de divers matériaux. [Source : document Canevas de l'activité]

Chaque équipe devra passer par huit postes installés dans le laboratoire. À chaque poste, l'équipe trouvera un écouteur défectueux. Le défi sera de comprendre le fonctionnement de la partie défectueuse et d'en concevoir la réparation. Finalement, chaque équipe aura à dessiner un schéma de principe d'un écouteur et expliquer les principes scientifiques et technologiques en cause. [Source : document Canevas de l'activité]