Mon objet animé = My animated object

L’élève est tout d’abord placé en situation d’observation de bibittes de son environnement. Par une sortie sur le terrain et une cueillette encadrée, il découvre les insectes et leur anatomie. Ensuite, on lui demande de concevoir, de façon dirigée, une bibitte mécanique qui présente un mécanisme amorçant le mouvement d’une partie de l’anatomie de sa bestiole. Finalement, l’élève devra vérifier si sa bibitte mécanique a les caractéristiques d’un insecte. The students carry out a hunt for creepy crawlies and observe the specimens they collected to note their characteristics. They are then asked to design a mechanical insect featuring a mechanism that initiates movement in a part of the creature’s anatomy. Finally, the students must verify of their mechanical bug has the same characteristics as an insect.

L'élève endosse le rôle de concepteur pour un fabricant de matériel didactique qui souhaite offrir des cartes animées pour permettre d'expliquer divers concepts scientifiques. L'élève doit produire un prototype répondant au cahier des charges proposé. Pour ce faire, il doit s'approprier et mettre en pratique des techniques de fabrication et d'assemblage. Il doit également s'approprier un concept scientifique afin de réussir à le représenter adéquatement. [Source : document Guide d'animation de l'activité]

Dans cette situation d'apprentissage, les élèves doivent fabriquer une paire de sandales dont la semelle, de 3 cm d'épaisseur, résiste au poids d'un enfant. Pour y arriver, elles et ils disposent d'une quantité limitée de cartons minces. Le temps est également limité. Les élèves se familiariseront avec l'univers technologique en relevant un défi de conception qui exige la gestion de matériaux et de temps. Elles et ils développeront également leur esprit de coopération en reconnaissant l'apport des autres dans leur conception.