L'Expo 67.

Le site Documents d'histoire et de géographie permet ici de travailler la compétence 1 du programme de formation en histoire du Québec et du Canada : caractériser une période de l'histoire du Québec et du Canada. En effet, la tâche intitulée « Idéologies dominantes (1840-1896) » est basée sur l'analyse et l'interprétation de documents historiques. Elle vise le travail des opérations intellectuelles établir des faits et mettre en relation des faits. À l'aide de 4 documents, de 4 définitions et de 4 réseaux conceptuels, l'élève doit répondre à la question de travail « Quelles sont les idéologies dominantes entre 1840 et 1896? » Pour ce faire, il doit produire une infographie qui représente chacune des quatre idéologies, et qui mettent en lien la définition de chaque d'entre elles avec un acteur et une manifestation de cette idéologie. S'il désire intégrer les technologies, l'élève peut utiliser des applications telles que Piktochart ou Easel.ly. Le cahier de l'élève, en format Google Docs, est disponible au bas des dossiers documentaires. Cette tâche permet d'acquérir des connaissances sur l'essor de l'Église catholique après 1840.

Le site Documents d'histoire et de géographie permet de travailler la technique « interpréter une source iconographique » et, dans une moindre mesure, la compétence 2 du programme de formation en histoire du Québec et du Canada : interpréter une réalité sociale. En effet, la tâche intitulée « Interpréter une caricature de la Révolution tranquille » est basée sur l'analyse et l'interprétation de documents historiques, plus particulièrement d'une caricature. Elle vise le travail des opérations intellectuelles établir des faits et mettre en relation des faits. À l'aide d'une caricature de John Collins parue dans The Gazette en juin 1960 et de 5 documents, l'élève doit répondre à la question de travail « Qu'est-ce que cette caricature nous apprend sur les débuts de la Révolution tranquille ? » S'il désire intégrer les technologies, l'élève peut utiliser l'application Thinglink pour annoter la caricature numérique en pointant vers des éléments précis du dessin et en y associant un texte interprétatif. Le cahier de l'élève, en format Google Docs, est disponible au bas des dossiers documentaires. Cette tâche permet d'acquérir des connaissances sur la Révolution tranquille et les changements que promettaient Jean Lesage et le Parti libéral pendant la campagne électorale de 1960. Surtout, elle fournit une méthode d'analyse aux élèves pour aborder les caricatures, un document iconographique particulièrement complexe à aborder en histoire.

La tâche est basée sur l'analyse et l'interprétation de documents historiques. Elle vise le travail des opérations intellectuelles situer dans le temps et dans l'espace et mettre en relation des faits. À l'aide de 8 documents, l'élève doit répondre à la question de travail « Quelles sont les manifestations des mouvements nationalistes de 1960 à 1980? » Pour ce faire, il doit produire une ligne du temps thématique. S'il désire intégrer les technologies, l'élève peut utiliser l'application RWT Timeline. Le cahier de l'élève, en format Google Docs, est disponible au bas des dossiers documentaires. Cette tâche permet d'acquérir des connaissances sur la fédération canadienne et le néonationalisme.