En trois temps..

Les élèves créent et et interprètent une petite séquence dramatique mettant en scène deux ou quatre clowns, rouges ou blancs. En cours de création, le vocabulaire scénique sera exploité.

Les élèves jouent à la pâte à modeler et au sculpteur par des improvisations gestuelles spontanées dans le but de développer le sens de la fable. Ces inventions préparatoires s'inscrivent dans un projet théâtral de mime pour le 1er cycle, de jeux clownesques pour le 2e cycle et de jeu masqué pour le 3e cycle. La caméra numérique et l'appareil photo numérique sont utilisés.

Il s'agit d'un jeu de rôles où les élèves discuteront des différents éléments de la compétence Apprécier. On simule un contexte réaliste de la vie culturelle : certains élèves joueront des concepteurs graphiques et d'autres, des directeurs de théâtre. À cet égard, cette situation peut prendre plus d'un cours.